學校是孕育莘莘學子的搖籃，不僅師資，環境教育更是重要的一環，自2000年啟動的台北市大安區新生國民國小正是最佳典範。因為使用開放空間教學環境比較特別，需要注意的不只是空間結構與人身安全，更充滿了人文與教育的內涵之互動，讓我們來看看施建築師如何運用專業，為學童量身打造具有領頭羊作用、新校園運動的學習場域典範。
 (圖片來源／台北市大安區新生國民小學）
運用價值工程的概念     看見不一樣的校園

台灣因為地狹人稠、大樓緊密，所以開挖土地幾乎都是用連續壁的工法再做地基。不過在規劃新生國小時，我運用一些價值工程的概念，為了節省經費，挖掘地下室時土方不外運，而是利用操場暫放，待地下室完成後回填，所以看起來1樓與操場比路高了快一公尺。這樣有兩個好處：第一個是不淹水：如果遇到颱風時，就算國小外面較低窪的地方淹水，水也不會淹進來。第二個是土壤再利用，把挖出來的土都用到操場，因這些土壤含有豐富的養分，能提供植物最佳的生長環境。至於關於地下室的部分，我用明挖的方式配合做外防水。此外，我也設置許多遮陽板，靠近馬路的那面用國產氣密窗、至於非臨新生南路靠中庭內側走廊的窗戶就用一般的窗戶，省下不少錢。

▲興建校舍時的情形(圖片來源／台北市大安區新生國民小學）

寓教於樂不是口號 而是落實並加以施行
當時我和台北市教育局派遣的校長們討論了不少時間，實驗小學追求的是多元學習與開放式教育環境。當時我的想法是，創造讓孩子在開放空間裡能夠快樂成長的地方。因此我也在校舍裡放了一些概念，比如說一層樓有6個班 ，我在每層樓中間保留一個活動平台，學生可以在這個空間裡玩紅綠燈或是鬼抓人，就算下雨天不能到操場玩也沒關係。另外我也用地板做了一些教材，比如說在高年級平台設置阿基米德螺線、或是在低年級平台設置幾何面積的計算圖案，藉由校園生活去接觸與探索，讓每個環節都充滿著教育的元素。

▲數字地板  激發孩子的創意思考(圖片來源／台北市大安區新生國民小學）

為使用群眾設想周到  才是真本領

在教室的規劃上需要考量很多，像是保留睡午覺的地方、需要脫鞋子、吃飯的地方、廚房走道餐車的動線 ...等，這些衛生條件都會跟一般建築物稍微不同。因為新生國小是實驗小學，所以我也設置了一些特別設計，比如說在室內提供刷牙清潔的洗手台，陽台外則安裝了讓拖把懸空自然風乾的架子，方便學生使用。此外，關於飲用水的安全，我在新生國小每間教室內設置中央安全供水系統， 所有的管線都是好幾層保護，加上定期的安全檢查，保障孩子喝的水乾淨、安全無虞。
 

▲每間教室都設置獨立的洗手台，方便學童使用(圖片來源／台北市大安區新生國民小學）

因應開放式教育  我把教室變大了

我認為打造友善的教育空間，使學生每天都在吸收各式各樣新的東西，才能激發孩子學習的動力。因應開放教育理念 ，新生國小的教室與開放空間教室面積是一般學校普通教室兩倍大，3班為班群教室相連，只有班級黑板那一面有牆。開放空間教室有電腦區、勞作區跟分散的圖書區，真要比喻的話，有一點像協同教學的感覺。這樣子的設計讓一位老師可以帶三個班 ，另外兩位老師在旁協助或是做協同研究。所以新生國小的課需要跑班，不像是一般國小都在同一個班級裡上課。另外，6間教室間有2個班群，除了設計1間老師的研究室外，也設計彈性布幕圍障，方便女性老師更換衣物。

▲偌大的教室 落實開放式學習的理念 (圖片來源／台北市大安區新生國民小學）

注重人與結構    才是真正的安全

還記得當時結構剛做完就碰到921大地震，不過當時在結構上有特別注重，所以災後也完全沒有裂痕。我認為，用最少成本把結構安全、節能還有風格做出來是最重要的。此外，關於安全的部分，學校的地下室有兩層，除非遇到重要節日不然地下二樓是不開放的，平常用不到的區域都是鐵捲門緊閉，避免治安死角，保障孩童與老師的人身安全。

▲注重學童與老師的安全，用不到的區域以鐵捲門關閉(圖片來源／台北市大安區新生國民小學）

▲與自然和諧相處的校園環境(圖片來源／台北市大安區新生國民小學）

▲設計完善的游泳池，落實寓教於樂(圖片來源／台北市大安區新生國民小學）

為使用群眾作最妥善的安排，是作為建築師最重大的責任。施建築師以他的專業，落實實驗小學的精神，設身處地為孩童打造了一個真正寓教於樂的教育環境。也難怪新生國小是台北市首屈一指的明星學校了。

(照片、資料提供：施正之建築師事務所)